奥鹏教育作为教师移动学习的先行者,以“教师发展至上、学校发展至上、区域教育发展至上”为理念,以校本研修为载体,以信息技术为引领,依托优质专家资源、课程资源及专业的服务,促进教师发展、学校发展以及区域教育整体发展。
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线下打造镇街“零工驿站”。需求端排摸灵活用工岗位需求。供给端通过社保协理员、网格员进行镇域灵活就业需求排摸,尤其是要做好退役军人、残疾人、低保低边人员以及域内腾退企业的灵活就业人员需求排摸,并按需求纳入线上平台管理。
依托平台的强大技术优势,将优质资源与新研发的移动产品服务于教育行政部门、高校、教师发展中心与学校(幼儿园),建立支持教师专业发展的生态服务体系,实现教师教育多方联动融合发展的新格局,推动区域与校本研修良性运行。
培训资源
课程资源是教师培训的血液,奥鹏教育教师培训秉着简单、有趣、有用的原则,重视课程的生成性与延展性,课程资源广度与深度相结合,横向发展覆盖全学科全学段,纵向多层次多维度深度拓展。在此基础上,建设了符合国家政策标准、满足教师培训需求的优质课程资源。从课程架构、内容、形式、优势方面进行了科学的设计。
至今,我们建设了13000余门专题讲座,27072余个主题微课、生成性本地资源6141门、信息技术应用小微课3164条,约35TB的培训课程资源。覆盖幼儿、小学、初中、高中、职业教育全学段全学科。同时,奥鹏教育还特别重视生成性资源的汇集,定期梳理各省各项目优秀资源,为课程资源注入新的活力。
奥鹏教育课程体系按照“5+X”课程架构模式进行设计。 “5”代表科学合理的基础课程,“X”代表针对性强的特色课程。
课程资源由浅入深、从实际需求出发,按标准分步骤进行设计研发。课程专家团队协作指导、课程内容专业成体系、课程形式符合成人学习特点、课程形态能体验现场情景性、不同课程广受学员好评。
专业的授课团队
完整的课程体系
符合成人学习特点
现有的主要课程形式包括:WEB课件、流媒体课件、动画课件、动态交互课件、VR课件、AR课件、TED演讲课件、快速课件、沙画课件。根据不同的课程内容,采用不同的形式,可以增强凸显教学效果。
培训特色
教师培训“始于需求,终于评价,成于常态”。为保证教师培训项目高质量实施,奥鹏教育建立一套“六步”闭环式培训实施标准,涵盖训前、训中、训后各个阶段,做到训前有调研、训中有监测,训后有评价,常态有指导,确保培训方案与项目实施的精准对接。
培训特色
四维课程体系
护航教师专业发展
课程资源是教师教育的基石,奥鹏教育通过建构具有4 个显著特色的课程体系,打造“金课”,护航教师专业成长。
基于教学评一体化的需求,奥鹏教育课程资源做到纲举目张,课程涵盖基线调查、教学设计、教学策略、教学活动、教研活动和评测各个环节,形成结构化课程体系。
将培训实施过程中的优秀成果进行萃取和二次加工,生成课程资源,相对于专家和专门编制的课程,更聚焦问题,激活教师的深度学习思维,助推常态化培训进程。
利用人工智能技术, 在课程学习进程中埋点,通过大数据处理,掌握学员学习过程,便于开展基于证据的学习评价。
课程充分考虑学习者的情感需求,将教学内容、教学方法与教学媒体的应用巧妙的融合在一起,通过图、文、声、视、动创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真数字化课堂。
培训特色
多平台支撑
多方联动生态
奥鹏教育依托强大的技术优势,构建线下集中培训、线上远程学习、校本实践研修相结合的混合研修,实现全周期伴随、全流程互动、全方位监控。
培训特色
模式创新
教育均衡难点突破有样本
充分发挥技术和资源优势,致力于中西部地区教育的精准帮扶,对推进教育均衡中的难点开展实践创新与重点攻关。通过国培“示范性”综合改革创新项目的成功实施, 深度研究农村小规模学校教师专业成长,提炼总结了一套可复制的典型经验、课程体系与研修模式,推动实现中西部地区教育均衡。
专业指导
以学员实际需求为中心,配备专业的指导研究团队。由一线优秀教师、专业培训师和项目专家组成的专业智囊团为学员提供优质的指导服务。
质量监控
对项目实施全过程实时检查、监督和评价,完善项目质量监控机制。强化使用者是质量监控第一人的理念,不断提升项目实施整体质量水平。
客服支持
具有先进理念的大型呼叫中心,7*24小时个性化一站式客服支持。咨询与投诉一体接收,实现双方的良性互动。
技术支持
形成全员“7*24小时”应急待命原则,建立应急预案机制,实时应对各种突发事件,提供全过程的技术支持和监测。
教务支持
为参训教师提供“一站式服务”提升“满意度”
教师远程培训已发展了10年时间,已形成一体化、个性化、常态化的服务模式,项目经理充分发挥沟通协调、实施控制、质量管理等作用,为参训教师提供统一的信息、数据和资源推送的一站式学习服务,提升参训教师学习体验。
为区县提供“模式化服务”提升“影响力”
校本研修平台为区县提供的不仅仅是信息化工具,还有完整、系统化的校本研修服务,项目经理从教师人员管理、推动方案实施、研修活动组织安排,再到研修内容监管以及研修资源呈现与存留等,提供模式化、精准化服务,依托校本研修管理平台,构建区县创新混合研修模式。经过近几年的项目沉淀,已形成多个可复制可推广的模式。
为高校提供“解放式服务”提升“认可度”
在线培训经过3年的打磨,已从零碎、部分服务转变为标准流程化的服务模式,因事设岗。项目经理及在线助教依托于师训宝云平台为客户方从教学、教务、平台三个方面提供全程跟踪的技术支持与教学服务,极大减轻项目组和班主任的工作压力,正是因为这种“解放式服务”赢得了高校客户对奥鹏品牌的认可度。
奥鹏教育 2017 年、2018 年、2019 年、2020 年连续多年入选《中国互联网学习白皮书》、《中国互联网学习发展报告》等年度案例。
由北京师范大学学习设计与学习分析重点实验室联合奥鹏教育研究院编写的2019、2020 年《中国教师培训白皮书》、《中国教师培训发展报告(2021)》, 为有针对性地指导未来教师培训工作提供参考依据。